مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 1120251112Psychometric Properties of the Persian Version of the Student Adjustment to College Questionnaire.بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه سازگاری دانشجویان با دانشگاه115http://psycapability.ir/Article/52399faمحمدشاکرمیاستادیار، گروه روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.000-0002-3889-093x مریم رئیس شهرکیگروه پژوهشی روانشناسی اندیشه جوان، اصفهان، ایران0009000274887196الناززیبائیدانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمینیشهر، اصفهان، ایران.2025417<p>The purpose of the present study was to examine the psychometric properties of the Persian version of the Student Adaptation to College Questionnaire. This research employed a descriptive–survey design in the form of instrument standardization. The statistical population consisted of all students at Islamic Azad University of Isfahan (Khorasgan Branch) during the 2024–2025 academic year. From this population, 500 students were selected through convenience sampling, and after excluding incomplete questionnaires, data from 480 participants were analyzed. The study instruments included the Student Adaptation to College Questionnaire, the Academic Adjustment Questionnaire, and the Sense of Belonging to University Questionnaire. Data analysis was conducted using exploratory and confirmatory factor analysis, Cronbach’s alpha coefficient, and multigroup invariance testing. Results of the exploratory factor analysis indicated that the Persian version of the questionnaire comprised four main factors (interpersonal relations, academic activity and career readiness, responsibility, and social participation), which together explained 57.55% of the variance. Confirmatory factor analysis indices further supported the adequacy of the model fit. Convergent validity of the instrument was confirmed through significant correlations with academic adjustment and sense of belonging to university measures. Reliability, assessed using Cronbach’s alpha, was 0.85 for the total scale and ranged from 0.70 to 0.89 across subscales. Findings from multigroup invariance testing demonstrated structural consistency of the instrument across male and female students. Overall, the Persian version of the Student Adaptation to College Questionnaire exhibited satisfactory psychometric properties and can be considered a valid tool for assessing the adaptation of Iranian students to the university environment.</p><p>هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه فارسی پرسشنامه سازگاری دانشجویان با دانشگاه بود. این پژوهش از نوع توصیفی ـ پیمایشی و در قالب هنجاریابی ابزار انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اصفهان (خوراسگان) در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آن‌ها، ۵۰۰ نفر به‌صورت در دسترس انتخاب شدند و پس از حذف پرسشنامه‌های ناقص، داده‌های ۴۸۰ نفر تحلیل شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سازگاری با دانشگاه، پرسشنامه سازگاری تحصیلی و پرسشنامه احساس تعلق به دانشگاه بود. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی، ضریب آلفای کرونباخ، و آزمون‌های تغییرناپذیری چندگروهی استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که نسخه فارسی پرسشنامه دارای چهار عامل اصلی (روابط بین‌فردی، فعالیت تحصیلی و آمادگی برای اشتغال، مسئولیت‌پذیری و مشارکت اجتماعی) است که در مجموع ۵۷/۵۵ درصد واریانس را تبیین می‌کنند. شاخص‌های برازش تحلیل عاملی تأییدی نیز از برازش مطلوب مدل حمایت کردند. روایی همگرای ابزار با پرسشنامه‌های سازگاری تحصیلی و تعلق به دانشگاه تأیید شد. پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ برای کل مقیاس ۰.۸۵ و برای ابعاد آن بین ۰.۷۰ تا ۰.۸۹ به‌دست آمد. نتایج آزمون تغییرناپذیری چندگروهی نشان داد که این ابزار از لحاظ ساختاری در بین دانشجویان زن و مرد پایا است. به‌طور کلی، نسخه فارسی پرسشنامه سازگاری با دانشگاه از ویژگی‌های روان‌سنجی مطلوبی برخوردار است و می‌تواند به‌عنوان ابزاری معتبر در ارزیابی سازگاری دانشجویان ایرانی با محیط دانشگاه مورد استفاده قرار گیرد.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/52399مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 1120251112Investigating the effectiveness of cognitive behavioral therapy on the fear of cancer recurrence in patients with colorectal cancerبررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری بر ترس از عود سرطان در بیماران مبتلا به سرطان روده بزرگ1627fa یگانه ابراهیمیگروه روانشناسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، اصفهان، ایرانفاطمه معقولمرکز تحقیقات بیماری های گوارش پورسینای حکیم، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.حسن رضایی جمالویی گروه روانشناسی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، اصفهان، ایران2025420<p style="text-align: left;">An increasing number of patients with colorectal cancer suffer from side effects of cancer treatment, which can affect their psychosocial health, including their mood and quality of life. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of cognitive behavioral therapy on the fear of cancer recurrence in patients with colorectal cancer. This study was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. 22 people were selected as the target sample of the research with the purposeful sampling method and then they were randomly divided into two experimental and control groups. The data collection tool was the 42-question Fear of cancer recurrence questionnaire. Questionnaire was completed for both groups. Then, the experimental group participated in cognitive behavioral therapy training sessions for 8 sessions of 90 minutes, but the control group did not receive any intervention. The mean (standard deviation) of the total score of fear of cancer recurrence in the experimental group decreased from pre-test to post-test and the difference was significant but in the control group, these averages did not differ much from each other. Based on the findings of the present study, cognitive behavioral therapy can reduce the fear of cancer recurrence in patients with colorectal cancer.</p><p style="text-align: justify;">تعداد فزاینده‌ای از بیماران مبتلا به سرطان دستگاه گوارش از عوارض جانبی درمان سرطان رنج می‌برند که می‌تواند بر سلامت روانی- اجتماعی آنها از جمله وضعیت خلقی و کیفیت زندگی آنها تأثیر بگذارد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی درمان شناختی- رفتاری بر ترس از عود سرطان در بیماران مبتلا به سرطان روده بزرگ بود. این مطالعه بصورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. 22 نفر با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه مورد نظر پژوهش انتخاب شدند و سپس به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه 42 سوالی ترس از عود سرطان بود. برای هر دو گروه پرسشنامه ترس از عود سرطان تکمیل شد. سپس، گروه آزمایش در جلسات آموزشی درمان شناختی رفتاری به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای شرکت کردند اما گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. میانگین (انحراف معیار) نمره کل ترس از عود سرطان در گروه آزمایش از پیش آزمون به پس آزمون کاهش یافت و تفاوت معنی دار بود ولی در گروه کنترل این میانگین ها تفاوت چندانی با یکدیگر نداشتنند. بر اساس یافته های به دست آمده از پژوهش حاضر، درمان شناختی رفتاری می تواند باعث کاهش ترس از عود سرطان در بیماران مبتلا به سرطان روده بزرگ شود.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/52420مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 1120251112Prediction of Marriage Expectancy Based on Sexual Self-Concept with Regard to the Mediating Role of the Emotional Intelligence of Women About to Get Marriedپیش بینی انتظار از ازدواج بر اساس خودپنداره جنسی با توجه به نقش میانجی هوش هیجانی زنان در شرف ازدواج2836http://psycapability.ir/Article/52425faهانیه گرجیدانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، اصفهان، ایراننسرینمحمدی نسبدانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان، اصفهان، ایران2025415<p>This study examined the association between sexual self-concept and marital expectations, emphasizing the mediating role of emotional intelligence among women preparing for marriage. Using a correlational design and structural equation modeling, data were collected from 223 women aged 18–38 years who attended premarital counseling centers in Isfahan in 2024. Instruments included Snell’s Sexual Self-Concept Questionnaire, the Jones and Nelson Marital Expectation Questionnaire, and an emotional intelligence scale. Analysis with Pearson correlation, SPSS, and AMOS-24 indicated that the model demonstrated acceptable fit indices. Sexual self-concept showed a significant positive effect on marital expectations, while emotional intelligence not only predicted marital expectations but also mediated the link between sexual self-concept and expectations. The findings suggest that women with a more positive sexual self-concept are likely to develop more adaptive and realistic expectations of marriage, partly through higher emotional intelligence. These results highlight the importance of incorporating emotional skills training into premarital counseling programs to promote healthier marital outlooks and enhance future relationship quality. Given the cross-sectional design and convenience sampling, generalization of results should be made with caution.</p><p>هدف از انجام این پژوهش تعیین رابطه خودپنداره جنسی با انتظار از ازدواج با توجه به نقش میانجی هوش هیجانی زنان در شرف ازدواج زنان بود. پژوهش از جهت هدف، کاربردی، از نظر ماهیت، توصیفی و از حیث ارتباط بین متغیرهای پژوهش از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه زنان در شرف ازدواج که برای مشاوره پیش از ازدواج به مراکز مشاوره شهر اصفهان در سال 1403 مراجعه کردند بودند که 223 نفر بر مبنای نظریه (کلاین، ۲۰۱0) به شیوه در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه انتظار از ازدواج جونز و نلسون (1997)، پرسشنامه خودپنداره جنسی اسنل (1995) بود. برای تحلیل داده‌ها از نرم افزار SPSS برای آزمون‌ همبستگی پیرسون و در ادامه از نرم افزارAMOS-24 برای تحلیل مسیر و ارائه مدل استفاده شده است. پس از بررسی مفروضه‌های تحلیل مسیر و برآورده شدن آن‌ها نوبت به آزمون مدل پژوهش رسید و اثرهای مستقیم و غیرمستقیم بررسی شد. نتایج پژوهش نشان داد، مدل پژوهش از برازش خوبی برخوردار بود. مقدار ضریب مسیر خودپنداره جنسی به انتظار از ازدواج مقدار 27/0، ضریب مسیر هوش هیجانی به انتظار از ازدواج مقدار 17/0، ضریب تاثیر مسیر تصویر بدنی به هوش هیجانی مقدار 75/0، ضریب تاثیر مسیر خودپنداره جنسی به هوش هیجانی مقدار 10/0 بدست آمد و معنی دارشده بود (01/0> p). همچنین ضریب تاثیرمسیرغیر مستقیم خودپنداره جنسی به انتظار از ازدواج از طریق هوش هیجانی15/0 بدست آمد که معنی دار بود (05/0> p). بنابراین هوش هیجانی رابطه ی بین خودپنداره جنسی با انتظار از ازدواج در بین زنان در شرف ازدواج را میانجی می‌کند.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/52425مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 1120251112The effectiveness of cognitive-behavioral therapy based on self-compassion on reducing psychological vulnerability in female students with test anxietyاثربخشی درمان شناختی-رفتاری مبتنی بر شفقت به خود بر کاهش آسیبپذیری روانی در دانش آموزان دختر مبتال به اضطراب امتحان3742faمعصومهصیادی شهرکیکارشناس ارشد روانشناسی بالینی ،گروه روانشناسی ،واحد نجف آباد ،دانشگاه آزاد اسلامی،نجف آباد ،ایرانسید محمدرضاصمصام شریعتگروه روانشناسی ،واحد نجف آباد ،دانشگاه آزاد اسلامی ،نجف آباد ،ایران2025424<p style="text-align: left;">Objective:This study aimed to investigate the effectiveness of Compassion-Focused Cognitive Behavioral Therapy (CFT-CBT) on reducing psychological vulnerability in female high school students with test anxiety. : A quasi-experimental design with a pretest-posttest control group was employed. The statistical population comprised all 15-17-year-old female students with test anxiety in City X during the 2024-2025 academic year. Using purposive sampling, 30 students were selected and randomly assigned to either an experimental group (n=15) or a control group (n=15). The experimental group received ten 90-minute sessions of CFT-CBT, while the control group received no intervention. Research instruments included the Test Anxiety Inventory (TAI) and the Symptom Checklist-25 (SCL-25). Data were analyzed using Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA). After controlling for pretest scores, there was a significant difference between the experimental and control groups in the overall psychological vulnerability score and its subscales, including somatic complaints, obsessive-compulsive, depression, anxiety, phobic anxiety, and paranoid ideation (p < 0.05). The CFT-CBT intervention led to a significant reduction in these symptoms in the experimental group. Compassion-Focused Cognitive Behavioral Therapy can be considered an effective intervention for reducing psychological vulnerability in students with test anxiety.</p>
<div id="simple-translate" class="simple-translate-system-theme"> </div><p>اضطراب امتحان از مشکلات شایع دوران دانش‌آموزی است که می‌تواند به آسیب‌پذیری روانی منجر شود. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی درمان شناختی-رفتاری مبتنی بر شفقت به خود بر کاهش آسیب‌پذیری روانی در دانش‌آموزان دختر مبتلا به اضطراب امتحان انجام شد. این مطالعه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر ۱۵ تا ۱۷ ساله مبتلا به اضطراب امتحان شهر شهرکرد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. از میان آنان ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارش شدند. گروه آزمایش، ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای مداخله ترکیبی شناختی-رفتاری و شفقت به خود را دریافت کرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه‌های اضطراب امتحان و نشانه‌های اختلالات روانی بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شد. پس از کنترل نمرات پیش‌آزمون، بین گروه‌های آزمایش و کنترل از لحاظ نمره کل آسیب‌پذیری روانی و خرده‌مقیاس‌های شکایات جسمانی، وسواس-اجباری، افسردگی، اضطراب، ترس مرضی و افکار پارانوئیدی تفاوت معناداری وجود داشت. به این صورت که مداخله باعث کاهش معنادار این نشانه‌ها در گروه آزمایش شد. بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که درمان ترکیبی شناختی-رفتاری و شفقت به خود، مداخله‌ای مؤثر برای کاهش آسیب‌پذیری روانی در دانش‌آموزان مبتلا به اضطراب امتحان است.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/52476مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 1120251112Comparing the effectiveness of cognitive rehabilitation and mindfulness training on the restoration of executive functions in children with learning disabilities in Shahrekord cityمقایسه اثربخشی آموزش توانبخشی شناختی و ذهنآگاهی بر بازسازی کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری شهرستان شهرکرد5260faاحمدغضنفریدانشیار گروه روانشناسی موسسه آموزش عالی المهدی مهر اصفهان - اصفهان-ایران0000000222701129محبوبهاقبال سعیدیروانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد - اصفهان ایران2025429<p>The present study aimed to compare the effectiveness of cognitive rehabilitation and mindfulness training on the restoration of executive functions in children with learning disabilities. This study was conducted using a quasi-experimental method with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population included 36 male students aged 8-10 with learning disabilities in Shahrekord city in the academic year 1403-1404. Purposive sampling was performed and the subjects were randomly assigned to three groups of 12 (two experimental groups and one control group). The data collection tool was the Brief Executive Functions Questionnaire, which measures components such as working memory, response inhibition, cognitive flexibility, and planning. The experimental groups each underwent cognitive rehabilitation and mindfulness training for 8 sessions of 45 minutes, while the control group did not receive any intervention. Data were analyzed using univariate and multivariate analysis of covariance. The results showed that the mean post-test scores of executive function components in the experimental groups increased significantly (p<0.05). Also, no significant difference was observed between the effectiveness of the two training methods. These findings indicate the effectiveness of interventions based on cognitive rehabilitation and mindfulness in improving executive functions of children with learning disabilities.</p><p>پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش توان‌بخشی شناختی و ذهن‌آگاهی بر بازسازی کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری انجام شد. این مطالعه به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۶ دانش‌آموز پسر 10-8 ساله، دارای اختلالات یادگیری در شهر شهرکرد در سال تحصیلی ۱404-۱403 بود. نمونه‌گیری به روش هدفمند انجام شد و آزمودنی‌ها به‌صورت تصادفی در سه گروه ۱۲ نفره (دو گروه آزمایش و یک گروه گواه) گمارده شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف<a href="#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a> بود که مؤلفه‌هایی چون حافظه کاری، بازداری پاسخ، انعطاف‌پذیری شناختی و برنامه‌ریزی را می‌سنجد. گروه‌های آزمایشی هر یک طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه‌ای تحت آموزش توان‌بخشی شناختی و ذهن‌آگاهی قرار گرفتند، در حالی‌که گروه گواه هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک‌متغیری و چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات پس‌آزمون مؤلفه‌های کارکردهای اجرایی در گروه‌های آزمایشی به طور معناداری افزایش یافته است (0.05>p). همچنین تفاوت معناداری بین اثربخشی دو روش آموزشی مشاهده نشد. این یافته‌ها نشان‌دهنده اثربخشی مداخلات مبتنی بر توان‌بخشی شناختی و ذهن‌آگاهی در بهبود کارکردهای اجرایی کودکان دارای اختلالات یادگیری است.</p>
<p> </p>
<p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a>-BRIEF</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/52501مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریفصلنامه علمی توانمندی روان شناختی 1120251112The role of Emotional Beliefs in Predicting Suicidal Ideation in Adults with a History of Childhood Adversityنقش باورهای هیجانی در پیش¬بینی ایدهپردازی خودکشی در بزرگسالان با سابقه ناملایمات کودکی 4351faنرجس عامریدانشجوی دکتری،گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران00090009494478512025428<p>Childhood adversity is known as one of the strongest predictors of psychological trauma in adulthood; however, not all people with a history of trauma experience suicidal thoughts. The determining factor in this is the way an individual processes and believes about their emotions. The present study aimed to investigate the role of emotional beliefs in predicting suicidal ideation in adults with a history of childhood adversity. This was a descriptive-correlational study. The statistical population consisted of all adults in Semnan who had a history of childhood adversity, of whom 320 were selected through purposive sampling. In this study, the childhood trauma questionnaires of Bremner et al. (2007), suicidal ideation of Beck et al. (1988), and beliefs about emotions of Manser et al. (2012) were used. Pearson correlation test and stepwise regression were used to analyze the data. The results showed that emotional beliefs were positively and significantly correlated with suicidal ideation in adults with a history of childhood adversity. The regression results also indicated that emotional beliefs explained 53% of the variance in suicidal ideation. According to the results obtained, emotional beliefs played an important role in suicidal ideation in adults with a history of childhood adversity. Based on these findings, it is suggested that special attention be paid to the role of emotional beliefs in therapeutic and preventive interventions to prevent the occurrence of self-harming behaviors.</p><p>ناملایمات دوران کودکی به عنوان یکی از قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده‌های آسیب‌های روان‌شناختی در بزرگسالی شناخته می‌شود؛ با این حال، همه افراد با سابقه تروما دچار افکار خودکشی نمی‌شوند. عامل تعیین‌کننده در این میان، نحوه پردازش و باورهای فرد نسبت به هیجانات خود است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش باورهای هیجانی در پیش‌بینی ایده‌پردازی خودکشی در بزرگسالان با سابقه ناملایمات کودکی انجام شد. این پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری را کلیه بزرگسالان شهر سمنان که سابقه ناملایمات در دوران کودکی دارند، تشکیل دادند که 320 نفر به شیوه نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه­های آسیب‏های دوران کودکی برمنر و همکاران (2007)، ایده‌پردازی خودکشی بک و همکاران (1988) و باورها درباره هیجانات مانسر و همکاران (2012) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که باورهای هیجانی با ایده‌پردازی خودکشی در بزرگسالان با سابقه ناملایمات کودکی همبستگی مثبت و معنادار داشتند. نتایج رگرسیون نیز حاکی از این بود که باورهای هیجانی 53 درصد از واریانس ایده‌پردازی خودکشی را تبیین کردند. طبق نتایج به دست آمده، باورهای هیجانی، نقش مهمی را در ایده‌پردازی خودکشی در بزرگسالان با سابقه ناملایمات کودکی داشتند. بر اساس این یافته‌ها، پیشنهاد می‌شود که در مداخلات درمانی و پیشگیرانه، توجه ویژه‌ای به نقش باورهای هیجانی صورت گیرد تا از بروز رفتارهای خودآسیب‌رسان پیشگیری شود.</p>http://psycapability.ir/fa/Article/Download/52990